我給很多企業(yè)家上過(guò)課，其實(shí)我還是最愿意給高中生上課，因為高中生正處在成長(cháng)期?？吹浆F在你們很多青年人將要出國，我非常激動(dòng)。1986年我在北大讀研究生，有幸被國家選派去澳大利亞，那時(shí)候我懷揣的30美元是一個(gè)同學(xué)出過(guò)國換給我的，是救命錢(qián)。那時(shí)候我不知道什么叫orange juice，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)coca cola，所以在飛機上服務(wù)員問(wèn)我要喝什么的時(shí)候，我是不知所措的。
那個(gè)時(shí)候我們對世界的了解非常有限。出去以后還有不少的culture differences，比如我住家的戶(hù)主正在減肥，而我正在長(cháng)身體，那是我第一次在國外知道什么叫饑餓。那時(shí)候我們這一輩出去，為了省幾個(gè)錢(qián)，其實(shí)是非常艱辛的。很多人出去，一方面是渴望學(xué)知識，另外一方面是省吃?xún)€用，為了回國帶四大件給家里。我們家的電視機、洗衣機、冰箱，都是靠我那次出國買(mǎi)回來(lái)的。時(shí)間變化30年，我們兩代人的生活境遇完全不同，你們現在出去可以更加瀟灑，更加自信，可以把更多的經(jīng)驗時(shí)間精力放在去學(xué)習知識上。
大學(xué)期間要解決的核心問(wèn)題
本科四年的時(shí)間，除了學(xué)習，還要想清楚你這輩子想干什么。你到60歲的時(shí)候，你希望你的人生是什么樣？如果這件事情沒(méi)想清楚，最好再讀個(gè)研究生接著(zhù)把這個(gè)問(wèn)題想清楚。我在帶學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現，有非常多的人在畢業(yè)時(shí)沒(méi)有辦法為自己做選擇，有的是想到業(yè)界，有的想進(jìn)學(xué)界，有的想進(jìn)政界，機會(huì )很多，選擇很多，但是他不知道自己要什么。所以同學(xué)們要思考和體驗你的人生，是想跟著(zhù)父輩做生意？還是讀個(gè)博士，將來(lái)當教授？還是想做一個(gè)什么樣的專(zhuān)業(yè)人員？
人生的目標或職業(yè)方向要想的長(cháng)遠一些，不要只考慮四年。我通常問(wèn)我的學(xué)生和孩子，你20年以后想過(guò)什么樣的生活？有些同學(xué)說(shuō)這就是我想要的，有些同學(xué)說(shuō)這不是我想要的。不管是不是你想要的，都是一個(gè)選擇。有些同學(xué)在學(xué)習前會(huì )去體驗，比如去打打工，或者當助教，去感受一下什么樣的事業(yè)能夠給他人生帶來(lái)成就感。這個(gè)問(wèn)題等你30、40歲去想的時(shí)候，轉換的成本就太大了。我是12歲就想清楚，我這輩子想當老師，當時(shí)想當一個(gè)中學(xué)老師。當我把這個(gè)目標定了以后，我一輩子沒(méi)有后悔，而且非常的知足，在這個(gè)職業(yè)生涯中享受到了無(wú)窮多的樂(lè )趣。所以做夢(mèng)一定要早點(diǎn)做。
國外能為你們提供更大的獨立選擇空間。你們到國外去的一個(gè)好處就是家長(cháng)不在你身邊，你可以做自己，你有更大的獨立空間去做選擇。你要先從夢(mèng)想開(kāi)始，從你希望今后的生活方式開(kāi)始。比如當老師有自由的思想，可以去自由的探索，但是大多數老師的生活是比較清貧的。比如要做企業(yè)家，你會(huì )很辛苦……你把這些想清楚以后，你在學(xué)科能力建設上會(huì )發(fā)現非常大的主動(dòng)精神，你會(huì )發(fā)現你學(xué)的內容不再復雜，你有一個(gè)內驅力。
找到你真正想做的事，并付出長(cháng)久的努力。年輕為什么好？因為你想做的事情如果后來(lái)發(fā)現不是你喜歡的，再轉變還來(lái)得及，你至少用10年的時(shí)間去探索，在10年之后找到你這輩子真的想做的事情。美國能出非常多的專(zhuān)家，是因為他們在每個(gè)領(lǐng)域都有非常執著(zhù)的人在堅持。比如美國教授，他要做這件事，他就一輩子做這件事。在中國，我們看到很多跳來(lái)跳去的人，年輕時(shí)候沒(méi)把這些問(wèn)題想清楚，結果30歲跳一下，40歲跳一下，50歲跳一下，最后一地雞毛，什么東西都拿不出手。要想拿得出手，就得靠時(shí)間去打磨，30年干的事和10年干的事，拿出來(lái)肯定是不一樣的。
哪些能力是最重要的？
智商
人才能力體系包括很多種。從智商來(lái)看，第一種是成分智力，指學(xué)習能力，比如高考成績(jì)可以體現這種能力。北大清華有很多非常頂級、學(xué)習能力強的人。我的一個(gè)師兄在北大4年，學(xué)了一個(gè)文科，一個(gè)理工科，一個(gè)工科（計算機），他現在都快70歲了，還在看物理、量子、生物、數學(xué)，他真的是超級智力、超級大腦。
第二種是實(shí)踐智力。如果成分智力不是很超級，一般也沒(méi)關(guān)系，還可以發(fā)展其他的智力，其中有一個(gè)叫實(shí)踐智力。有個(gè)哈佛教授曾給學(xué)生5個(gè)建議，第一個(gè)建議是，你要做路邊的爛泥，不要做精致的瓷器。什么叫爛泥？就是歷經(jīng)挫折，經(jīng)歷了大量風(fēng)雨，依然可以重塑?？赡苣愕娜松龅椒浅６嗟睦щy、挑戰、失敗、挫折、羞辱，但是你的內心無(wú)比強大，仍然可以重塑自己，你不要當成一個(gè)瓷器，受到一點(diǎn)挫折就碎了，拼不起來(lái)。
第二個(gè)建議是，做一個(gè)誠實(shí)的人。美國人在文化中非常重視integrity，誠實(shí)、正直。在哈佛商學(xué)院，如果是前10名的學(xué)生，在畢業(yè)典禮上學(xué)生的家長(cháng)可以和院長(cháng)在一個(gè)桌子上吃飯，這是一個(gè)巨大的榮耀。有一位學(xué)生拿到了他的成績(jì)單，發(fā)現了他被列為前10名，但是他仔細一算，發(fā)現他成績(jì)其實(shí)并沒(méi)有到前10，而他這種情況沒(méi)有人知道，但他仍然決定如實(shí)告訴院里的老師。院長(cháng)知道后，在畢業(yè)典禮上，讓這個(gè)同學(xué)站起來(lái)，夸獎他可以被放在任何崗位上，因為他是可以信賴(lài)的。
實(shí)踐智力不僅包括承受壓力，也包括從失敗中學(xué)習。年輕的時(shí)候要多失敗幾回，失敗是巨大的財富。我跟兒子說(shuō)，你要多談點(diǎn)女朋友，分了沒(méi)關(guān)系，再接著(zhù)談，耐受力要強。
第三種是情景智力。這里包括適應力，是非常重要的。中國人講適者生存，沒(méi)有講智者生存，這是老祖宗經(jīng)歷過(guò)多少事情后總結出的人生閱歷。中國學(xué)生到了美國，很多時(shí)候中國學(xué)生會(huì )扎堆，這影響對國外環(huán)境的了解和適應。如果你真希望把自己打造成是一個(gè)國際性的人才，一定要到與現在生活距離比較遠的地方，比如去當個(gè)超市收銀員，要真實(shí)的接觸這個(gè)社會(huì )。
第四種是情緒智力。40歲之前可能靠智商，40歲后的成就主要靠情商，如同理心，能夠理解他人，能夠去感同身受，讀懂別人的世界。
第五種是道德智力。就是我們剛才講到的integrity，誠實(shí)、正直。
情商
情商也有體系化的評價(jià)。最重要的是要培養自我意識，知道我是誰(shuí)，我的目標是什么，我的強項是什么，我的弱點(diǎn)是什么。在中國，孩子培養存在不少問(wèn)題，特別是原生家庭中孩子的獨立人格沒(méi)有被培養出來(lái)。自我意識在一定程度上是獨立人的表現，你自己可以做決策，可以做判斷，不自卑。
在國外可以平視，但不要自我、自大。以前我們去國外，眼巴巴地看著(zhù)外國人開(kāi)著(zhù)汽車(chē)，那個(gè)時(shí)候我們真的是仰視，但是現在，經(jīng)過(guò)父輩的打拼，我們是可以平視的。但平視不要自我，也不要自大。有時(shí)候同學(xué)們在一起討論世界各國的學(xué)生，可以坦誠的討論中國問(wèn)題，中國社會(huì )也是存在很多問(wèn)題的，要聽(tīng)別人的聲音，再用事實(shí)勝于雄辯的方式進(jìn)行探討。
要有批判性思維。中國同學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)就是不愛(ài)發(fā)言，而在國外，獨立思考、能夠提個(gè)好問(wèn)題，這是critical thinking的重要表現。以色列是世界最具創(chuàng )新的國家，他們從孩子會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始，從來(lái)不問(wèn)他們的成績(jì)，總是說(shuō)ask me a question，tough question。在西方，問(wèn)與答之間本身就是一個(gè)很重要的思維訓練，不一定有答案，但是可以各抒己見(jiàn)，這是非常重要的。
要意識到自己也是國家形象的代表。不僅要關(guān)注自我認知，還要關(guān)注到他人對我們的認知。你要意識到，你們每一個(gè)人都是中國形象的代表。
要有現實(shí)主義與自信。外國人在研究的時(shí)候，非常注重story。因此你們以后在做presentation的時(shí)候，不用去講大道理，拍點(diǎn)視頻，講點(diǎn)真實(shí)的故事，往往就非常能夠影響人了。另外，外國人很注重基于數據的陳述。因此我們的認識一定是基于這些數據和故事的，這會(huì )讓你的presentation更加令人信服。
全球勝任力模型
2017年，OECD在哈佛大學(xué)正式發(fā)布全球勝任力模型。
第一個(gè)是認知力。認知拓展的關(guān)鍵在于什么？不在于你現在數理化學(xué)的有多深，而在于你認知的觸角是否能觸達你現有認知未達的領(lǐng)域，這部分知識對你來(lái)說(shuō)是全新的、極其陌生的。
第二個(gè)是共情力。在和各國學(xué)生的交流過(guò)程中，怎么去了解、去理解他們的行為？這會(huì )有很多跨文化的東西，當你接觸到的范圍越廣，你就越見(jiàn)怪不怪，就越容易消除隔閡?，F在很多年輕人去國際組織工作好，可以很好的去跟那些人溝通、交流、相處。
第三個(gè)是溝通力。什么時(shí)候英文過(guò)硬？過(guò)專(zhuān)八沒(méi)用，外國人講笑話(huà)時(shí)你能跟著(zhù)笑，你的英文就很地道了。
第四個(gè)是行動(dòng)力。同學(xué)們要真正融入美國人的生活，其實(shí)并不是很容易，最好是班上有混合的team，你就可以知道他們的工作方式。
在國外如何構建我們的能力？
高中是應試教育，同學(xué)們很多能力都被約束了，沒(méi)有機會(huì )去展示，都是為了應付高考或者SAT。但是到了國外以后，有大把的空間和時(shí)間，怎么來(lái)構建自己的能力？
在社會(huì )層面，要培養社會(huì )交往能力。你們現在的社會(huì )關(guān)系還比較簡(jiǎn)單，將來(lái)社會(huì )關(guān)系會(huì )更加復雜，這個(gè)時(shí)候就要培養我們的社會(huì )交往能力。怎么跟老師打交道，遇到一些壓力時(shí)怎么平靜的溝通，怎么能夠有力的為自己去爭取權利，這都是一種溝通的社會(huì )層面的能力。
在精神層面，要有對精神事物的追求。比如畫(huà)家可以在山上非常孤獨地從事繪畫(huà)創(chuàng )作，又比如數學(xué)家陳景潤先生在路邊等公交車(chē)的時(shí)候，都會(huì )蹲在地上拿樹(shù)枝寫(xiě)數學(xué)公式，他在生活中的其他方面都是比較低能，但是全部的注意力都在數學(xué)計算上。這些人的發(fā)展體現了一種強有力的、對精神事物的追求。
我現在碰到不少人，他們在職業(yè)生涯中覺(jué)得最大的困擾就是他沒(méi)有什么東西可以留下來(lái)。你如果想做出杰出成就。
第一是要發(fā)展精神層面的持久注意力。比如光華老師的研究成果，其實(shí)這些研究成果很多都是長(cháng)年累月在辦公室里孤獨的探索，和電腦里面的知識去對話(huà)，這就需要一種持久的注意力。
第二是對你做的事情要有好奇心。只有興趣和好奇心才有可能使得你在一個(gè)事情上有長(cháng)久的成就。在中國，很多同學(xué)的夢(mèng)想受到了一些外在因素的影響，你們有機會(huì )去國外可以重新再做一番考量，找到你內心深處最真切的聲音。你在做事情的時(shí)候，你甚至可以去忽略那些功名之外的東西。大家可以看到攀巖、跑馬拉松的人，他們都是自愿的，而且他們的工作都極其的艱苦，攀巖還充滿(mǎn)風(fēng)險，可是這些人仍然樂(lè )此不疲，都來(lái)自他內心深處強烈的情感以及持久的注意，這才可能做出驚天動(dòng)地的事業(yè)。
第三是要樹(shù)立明確的人生目標。目標可以分成三種，一是人生目標，二是工作目標，三是他人的目標（比如父母、朋友期許你的目標）。你要思考自己的人生，既不是你爸爸的人生，也不是你媽媽的人生，而是你自己的人生。你要想讓你的人生燦爛，你就要尋找自己內心中的夢(mèng)想。
但是，我們在目標管理中，絕大多數人的目標就是盡量不動(dòng)腦子的生活，選擇阻力最小的工作，刷刷手機，生活不愁，吃喝挺好。大多數人生就是這樣的，但是要想成才的人生，你需要對你的目標有一個(gè)比較清晰的認識，對人生的目標做安排。
如何進(jìn)行目標管理？
年輕的時(shí)候要選擇難知識。以我在北大學(xué)習的經(jīng)歷來(lái)看，本科階段應該學(xué)40歲學(xué)不了的東西，特別是很難的東西，本科期間學(xué)的知識強度越大，以后就會(huì )越受益。
我有一個(gè)比我小兩歲的師弟，本科學(xué)的無(wú)線(xiàn)電系統，他說(shuō)當時(shí)在北大的日子過(guò)得不好，課程強度特別大，到30年后的今天，才覺(jué)得在北大學(xué)的辛苦的課是有用的。他從工廠(chǎng)做起，精細化工、鋼鐵鏈煤等很多艱難復雜的領(lǐng)域都鉆研過(guò)，講的東西相當深入。所以如果你現在去學(xué)輕松的課，可能30歲就沒(méi)法完成思維的訓練。當你的自我意識明確，你在選你的科目的時(shí)候就更加有選擇性。
目標安排上要優(yōu)先做重要的事。最近研究發(fā)現，普通人的時(shí)間安排中，50~60%都是緊急而不重要的事，但是成功人士80%的事件是重要但是不緊急的事。對于青年人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有啥事是緊急的，關(guān)鍵是要選重要的，選擇強度可以更高一些，在力所能及的范圍內可以做到的事情。
警惕碎片化信息帶來(lái)的危害。現在很多同學(xué)花大量時(shí)間在手機上，刷抖音、看視頻，這些碎片化的信息會(huì )重構我們的認知。這些信息在你的大腦中不留痕跡，不知不覺(jué)中把你整個(gè)時(shí)間消磨掉，而所有這些東西都是垃圾信息。你們可以帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，到美國看一看，如果一個(gè)民族不再看一些經(jīng)典的話(huà)，民族的未來(lái)是令人堪憂(yōu)的。這會(huì )導致幾個(gè)問(wèn)題，一是我們不能在一個(gè)事情上有長(cháng)久的專(zhuān)注力，二是我們不愿意去做傷神費心的事情，三是人的社交功能在喪失，缺乏一些建設性的交流，這些問(wèn)題是非常嚴重的。
學(xué)習的來(lái)源與方法
人的學(xué)習來(lái)源有幾個(gè)方面，一是來(lái)自家庭、家族，包括父母的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、心智模式、他們的視野、對人生的看法、對孩子的態(tài)度，可以影響你終身的一種知識。二是來(lái)自課堂學(xué)到的知識。三是崗位上的知識。不管過(guò)去的學(xué)習怎么樣，未來(lái)學(xué)習的機會(huì )是非常多的，關(guān)鍵是要有一種學(xué)習的興趣。
中外的學(xué)習方式也存在不同?；粮裾J為中國人的思維很像一個(gè)圍棋，中國人喜歡做局，喜歡審時(shí)度勢，有大局觀(guān)。你們在今后的學(xué)習要了解文化沖突，其中是有很多思維模式的差異。中國人非常強調事物的兩個(gè)方面，而且強調兩個(gè)方面的轉化，不強調完全的對立。比如，無(wú)論中美關(guān)系發(fā)生什么樣的問(wèn)題，中國人都要從長(cháng)計議，今天可能會(huì )有這樣的問(wèn)題，明天就會(huì )轉化。這樣你的思維一下子就開(kāi)放了。
如何組合中美教育的優(yōu)勢？
我們在研究思維的時(shí)候發(fā)現，人一般有兩種腦。一種是控制腦，高考應試整天刷題做題背誦，知識體系限定在固定的范圍。另一種是自由腦，有創(chuàng )意的人會(huì )有發(fā)呆的時(shí)間，有閑暇去形成一個(gè)創(chuàng )意。成功的人士是，大腦中既可以自由，也可以控制。
我們去學(xué)系統化的知識是很有必要的。為什么中國人數學(xué)能力、工程能力非常強，這必須要有系統扎實(shí)的邏輯知識體系。但是在面臨新的問(wèn)題、復雜現象時(shí)，也需要有一些想象、隱喻。
控制腦和自由腦要雙向并行、共同發(fā)展。大家在全身心的課堂聽(tīng)講時(shí)是沒(méi)有自由的，沒(méi)有時(shí)間安排其它的思考。有的同學(xué)喜歡跑步，我經(jīng)常會(huì )走路，走路15分鐘，一些研究中的新想法就出現了，而且會(huì )很愉悅，因為那個(gè)時(shí)候沒(méi)有東西控制你，大腦是放空的，這個(gè)時(shí)候新的念頭就冒出來(lái)了。因此，該專(zhuān)注的時(shí)候專(zhuān)注，該放松的就放松，這樣讓你的大腦得到雙向發(fā)展。
中國的文化是傾向于控制，而美國是傾向于自由的。我最近聽(tīng)到一些觀(guān)點(diǎn)，美國的快樂(lè )教育實(shí)際上害了美國一代人，自由放任在年輕階段是對人生的浪費。你們現在正處于人生的青春年華，大腦很干凈，吸收知識的能力最強，因此更要好好利用黃金時(shí)光。
美國的教育比較注重培養人的愛(ài)好、興趣，一旦你選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，幾十年如一日持續的生活。美國還有一大批非常勤奮的精英，注重結交的廣度，特別強調自信、清晰的表達能力。此外，美國強調質(zhì)疑，要求提出問(wèn)題。
同學(xué)將來(lái)能夠到美國去學(xué)習，要把兩者的精華能夠結合在一起。首先是感知到了那個(gè)地方，再去理解美國為什么這樣，形成一些見(jiàn)識，整合成你的人生財富，從而為你未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
以上文章來(lái)源于老不董課堂?，作者董小英