隨著(zhù)數字經(jīng)濟的進(jìn)一步發(fā)展，也將對高等教育提出更高要求。高校人才培養是我國人才培養體系中的重要一環(huán)，面對新科技革命的發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的出現，高校新工科人才培養也需要創(chuàng )新。一方面，數字經(jīng)濟的發(fā)展需要專(zhuān)業(yè)、高效的數字經(jīng)濟人才培養體系予以支撐；另一方面，數字技術(shù)的發(fā)展又反過(guò)來(lái)改變高等教育的基本模式，推動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和教育形態(tài)的不斷創(chuàng )新。應利用數字信息技術(shù)提升教育改革，搭建數字化的社會(huì )實(shí)踐平臺，通過(guò)數字技術(shù)搭建就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系，利用信息技術(shù)樹(shù)立大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)，全面提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。
數字經(jīng)濟具有高創(chuàng )新性、強滲透性、廣覆蓋性，不僅是新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，也是改造提升傳統產(chǎn)業(yè)的支點(diǎn)和構建現代化經(jīng)濟體系的重要引擎。面對世界百年未有之大變局，高等教育如何更好地抓住數字經(jīng)濟這一世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新機遇，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，對于我國構建新發(fā)展格局、實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，具有十分重大的現實(shí)意義。
天拓四方為高校、職業(yè)院?！爸悄苤圃旃こ獭睂?zhuān)業(yè)提供完整教育解決方案，幫助院校建設智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室、虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗室、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗室與數字化產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓中心等教育基地建設，提供各類(lèi)產(chǎn)品設計、虛擬仿真、制造運營(yíng)管理類(lèi)工業(yè)軟件及智能制造課程體系服務(wù)，同時(shí)面向智能制造的電子、機械、自動(dòng)化和電氣的跨學(xué)科交叉融合大學(xué)科群，分層次分階段進(jìn)行師資培訓，促進(jìn)學(xué)科間協(xié)同攻關(guān)與科研創(chuàng )新。智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心圍繞在中國制造2025規劃下的“智能制造”人才培養和專(zhuān)業(yè)群建設的需要，結合國際先進(jìn)智能制造創(chuàng )新中心建設經(jīng)驗，引入數字化領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗和能力，并面向區域制造行業(yè)企業(yè)，建設智能制造創(chuàng )新實(shí)訓中心。將實(shí)際企業(yè)生產(chǎn)模式同步鏡像到學(xué)校中來(lái)，構建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的開(kāi)放共享型服務(wù)環(huán)境，為高校、學(xué)院智能制造人才培養提供教學(xué)、實(shí)習、科研、培訓及成果轉化等相關(guān)的支持平臺。虛實(shí)融合數字化示教線(xiàn)圍繞建設先進(jìn)智能制造技術(shù)實(shí)訓基地和針對智能制造人才培養的目標，引入數字化工廠(chǎng)領(lǐng)域成熟的經(jīng)驗和能力，將全面體現數字化雙胞胎（Digital Twin）的驗證即生產(chǎn)，實(shí)體即數據兩大核心理念，既涵蓋虛擬的軟件部分，又包含實(shí)體的生產(chǎn)線(xiàn)。構建涵蓋整個(gè)工業(yè)價(jià)值鏈的物理產(chǎn)線(xiàn)和虛擬仿真場(chǎng)景，從產(chǎn)品設計、生產(chǎn)規劃、工藝設計、仿真驗證、工業(yè)工程、生產(chǎn)制造等各個(gè)環(huán)節打造一致的、無(wú)縫的虛擬仿真平臺，形成基于模型的虛擬企業(yè)和基于自動(dòng)化技術(shù)的現實(shí)企業(yè)鏡像。數字化實(shí)驗室建設圍繞智能制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設體系，提供數字化設計、數字化虛擬仿真、數字化制造、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設，搭建1:1的設備、產(chǎn)線(xiàn)、工廠(chǎng)、企業(yè)運營(yíng)模型，打造同時(shí)可以進(jìn)行實(shí)訓、實(shí)驗、教學(xué)、科研的數字化實(shí)驗室，能夠對智能制造工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的設計、仿真、制造、運營(yíng)管理、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用開(kāi)發(fā)等相關(guān)課程進(jìn)行實(shí)驗支持。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓中心面向院校的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和實(shí)訓產(chǎn)品。平臺基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)標準框架開(kāi)發(fā)，覆蓋邊緣層、設備接入層、云平臺層、應用層完整的體系機構，為院校構建校內工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，并提供校內工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )構建、物聯(lián)網(wǎng)及仿真平臺實(shí)訓、工業(yè)大數據開(kāi)發(fā)實(shí)訓、智能制造過(guò)程實(shí)訓、智能運維實(shí)訓和教學(xué)管理等，可有力支撐院校開(kāi)展面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的應用人才培養。
展望未來(lái)，數字經(jīng)濟在中國經(jīng)濟中的占比必將進(jìn)一步提升，數字產(chǎn)業(yè)規模必將不斷擴大，產(chǎn)業(yè)數字化進(jìn)程必將進(jìn)一步深入。